國內(nèi)領(lǐng)先的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)龍圖教育與湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院正式簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，宣布將共同建設(shè)“軟件開發(fā)”方向的實訓(xùn)基地。此舉旨在深化產(chǎn)教融合，精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)需求，為湖北乃至全國培養(yǎng)更多高素質(zhì)、應(yīng)用型的軟件開發(fā)人才，標(biāo)志著雙方在推動高等教育與產(chǎn)業(yè)實踐協(xié)同發(fā)展方面邁出了堅實一步。

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，軟件開發(fā)行業(yè)對人才的需求持續(xù)旺盛，尤其對具備實戰(zhàn)經(jīng)驗、能快速適應(yīng)企業(yè)項目環(huán)境的畢業(yè)生求賢若渴。傳統(tǒng)高校教育往往偏重理論教學(xué)，學(xué)生實踐能力與企業(yè)實際需求之間存在一定差距。此次龍圖教育與湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的合作，正是為了破解這一難題，通過共建實訓(xùn)基地，將行業(yè)前沿技術(shù)、真實項目案例和企業(yè)級開發(fā)流程引入校園，為學(xué)生搭建一個從課堂到職場的“直通橋梁”。

據(jù)悉，共建的實訓(xùn)基地將依托湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院在信息管理與信息系統(tǒng)、軟件工程等相關(guān)專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢，以及龍圖教育在IT培訓(xùn)領(lǐng)域深耕多年的課程研發(fā)實力、師資力量和龐大的企業(yè)合作網(wǎng)絡(luò)。基地將模擬真實的企業(yè)研發(fā)環(huán)境，配備先進(jìn)的軟硬件設(shè)施，并引入龍圖教育成熟的“項目驅(qū)動式”教學(xué)體系和來自合作企業(yè)的實際開發(fā)項目。學(xué)生們將在企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師的雙重指導(dǎo)下，參與從需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、編碼實現(xiàn)到測試部署的全流程開發(fā)實踐，從而顯著提升其工程實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作精神和職業(yè)素養(yǎng)。

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，與龍圖教育的合作是學(xué)校推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措。實訓(xùn)基地的建設(shè)將有效彌補(bǔ)校內(nèi)實踐教學(xué)的不足，使學(xué)生能夠“學(xué)以致用、用以促學(xué)”，提前熟悉行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職場環(huán)境，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。這也為學(xué)校教師提供了接觸產(chǎn)業(yè)一線、更新知識結(jié)構(gòu)的寶貴機(jī)會，有利于促進(jìn)“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。

龍圖教育方面則認(rèn)為，與高校共建實訓(xùn)基地是其“賦能高校、鏈接產(chǎn)業(yè)”戰(zhàn)略的關(guān)鍵一環(huán)。通過將優(yōu)質(zhì)的企業(yè)資源和培訓(xùn)經(jīng)驗注入高校人才培養(yǎng)體系，能夠更早地發(fā)現(xiàn)和培育潛在人才，為企業(yè)輸送“即插即用”型的新生力量，形成高校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏的良性循環(huán)。龍圖教育還將與湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院在課程共建、師資培訓(xùn)、技術(shù)認(rèn)證、就業(yè)推薦等方面展開更深層次的合作。

業(yè)內(nèi)專家指出，這種“校-企-訓(xùn)”深度合作的模式，是產(chǎn)教融合的積極探索，有助于打破教育與產(chǎn)業(yè)之間的壁壘。它不僅能為學(xué)生提供更貼近市場的學(xué)習(xí)體驗，也為高校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)注入了新的活力，更能為軟件開發(fā)行業(yè)輸送源源不斷的高質(zhì)量新鮮血液，對于推動地方數(shù)字產(chǎn)業(yè)生態(tài)的構(gòu)建和升級具有積極意義。

龍圖教育與湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院共建的軟件開發(fā)實訓(xùn)基地，有望成為湖北省產(chǎn)教融合的示范項目，其成功經(jīng)驗或?qū)楦喔咝Ｅc企業(yè)的合作提供有益借鑒，共同譜寫我國軟件人才培養(yǎng)的新篇章。